1º de Primaria
Al
comienzo de la mañana, los alumnos tenían inglés. Se han dado los buenos días
en inglés, y me han presentado en la clase. Mientras los niños sacaban los
libros, el profesor me ha explicado las características más destacadas de este
grupo de niños. Me ha comentado que son un grupo muy hablador y desorganizado,
y que hay tres alumnos con n.e.e. (una de ellas no ha asistido hoy a clase),
uno de ellos diagnosticado como autista (aunque no saben de cierto cuál es el
trastorno).
Se
ha seguido el libro para desarrollar la clase. El profesor ha hablado
continuamente en inglés, traduciendo después lo que iba diciendo.
Para
comenzar la lección, el profesor ha repasado algunas palabras de vocabulario.
Después, los niños han realizado un ejercicio de listening, con una canción. Los niños tenían que repetir cada frase
de la canción.
La
actividad iba encaminada a trabajar la letra “s” a la vez que se trabajaba la
competencia en lenguas extranjeras. Con esto, he observado que la globalidad
que tanto se trabaja en infantil de algún modo se percibe aún en el primer
ciclo de primaria.
